COMMENTAIRES : PHASE 1 : PHASE D’APPRENTISSAGE.

Les objectifs atteints furent : Développer et embellir la voix, apprendre aux enfants des notions musicales de base, de sensibiliser les enfants à la musique classique mais « il serait souhaitable de l’approfondir en incluant par exemple une heure de musique par semaine dans l’horaire. Les enfants ont appris que « chanter n’est pas crier » ».

« Les effets secondaires du projet furent : améliorer la concentration, l’estime de soi car les chanteurs se percevaient comme l’élément essentiel du groupe. De plus, ce projet a eu pour effet direct d’améliorer le respect de l’autre. Les chanteurs respectaient les consignes pour que le « nous » l’emporte sur le « je ». Ils se sont écoutés les uns les autres, la socialisation est renforcée par à un plus grand souci du bien-être de chacun. Ce projet a également permis aux élèves «moins doués » scolairement de se montrer autrement, de donner une autre image d’eux-mêmes. »

Il ressort que les points forts de la phase 1 sont la variété des techniques pédagogiques, la richesse des sujets abordés, chanter en chorale, découvrir d’autres environnements musicaux, redéfinir la socialisation, la préparation de chaque séance, le collectif avec la découverte de chaque groupe lors du concert. »

Ce projet a apporté du point de vue professionnel de rassembler la communauté scolaire autour d’un projet fédérateur qui unit parents-enfants-enseignants et de voir que les enfants sont porteurs de beaucoup de choses. Du point de vue personnel, il a apporté la satisfaction de faire des choses innovantes et beaucoup de bonheur de les entendre chanter.

COMMENTAIRES DE DEUX ENSEIGNANTS

Les cours donnés par l’intervenante étaient très enrichissants, on a vraiment pu voir l’évolution de la technique du chant. Le fait d’avoir les cours toutes les semaines permettait d’avoir un suivi et de ne pas perdre la motivation des enfants. Les enfants sont très fiers d’avoir créé eux-mêmes les paroles et la musique d’une chanson ; c’est « leur œuvre ». Ils ont aussi découvert qu’ils pouvaient chanter du chant lyrique, je pense qu’ils ont apprécié. Par rapport au bénéfice pour les enfants, je dirais que la plupart attendaient le chant avec impatience (sauf ceux qui n’aiment pas chanter et je pense que la plupart des enfants qui n’aiment pas chanter c’est parce qu’ils savent ou croient qu’ils chantent « faux ») . L’intervenante était très psychologue, dans le sens où elle n’insistait pas sur un enfant qui chantait mal la note, mais les faisait chanter par petit groupe pour rectifier le tir. Elle était très à l’écoute des enfants, et très positive. Le premier concert qui rassemblait toute l’école a eu un franc succès, nous l’avons fait un soir et donc, beaucoup de parents sont venus voir leurs enfants. Le chant a rassemblé l’école, je trouve cela très beau.

Un vrai plaisir d’entendre les voix des enfants évoluer de cette manière, et apprendre à se concentrer autour d’une même tâche commune : le chant. J’ai beaucoup aimé pouvoir aider l’intervenante en accompagnant au piano et à la voix. Je suis épaté de voir qu’ils ont réussi à chanter à deux voix ! Étant moi-même chanteur, passionné de musique et plus précisément de chant polyphonique, cela a sûrement aidé. J’avais envie de porter ce projet avec l’intervenante.


EVALUATION DE REMUA

La phase d’apprentissage a touché toute l’école et a fédéré un réel intérêt des parents : chaque école a organisé un concert, selon leur emploi du temps : trois écoles, l’ont organisé l’intérieur du temps scolaire, les 6 autres l’ont organisé après les cours ou un samedi matin lors d’un dîner spaghetti. Dans chaque cas, les parents ont répondu présent (parfois jusqu’à 700 parents !).

La phase d’écriture de chanson fut celle dans laquelle les enseignants se sont le plus investis. Certaines classes furent organisées en vrais laboratoires de langue avec dictionnaires de synonymes sur les tables, « pots de mots », des cartons à idées etc.

L’échange des chansons entre les classes fut une surprise : nous avions organisé deux écoutes : une « inter-classes » et une pour le public. Silence complet dans la salle d’une part et apprentissage direct de certaines chansons reprises en coulisses par les autres classes. Ce concert a été enregistré et a donné un CD. Ce CD circule déjà dans les classes. Les classes ont souvent déjà appris leur chanson au reste de l’école et sont très désireuses d’apprendre les chansons des autres classes (certaines chansons sont déjà des succès).

Lors du concert final, les intervenantes se sont produites avec leur ensemble du moment : African Gospel, Chants Latinos, Musique expérimentale et Voix Lyriques se sont mêlées aux chansons des enfants. Leur écoute, nourrie de 7 mois de projets fut active, critique et minutieuse. La présence massive des parents nous incite à revoir la formule de concert et à la transformer en festival la saison prochaine.